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让孩子爱上阅读与写作

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[原创]|  楼主| 发表于 2017-12-11 21:12:31 477 0 |阅读模式
致向日葵之家的家长们:让孩子爱上阅读与写作
阅读
培养思维能力最好的办法是阅读。只有博览群书、海量阅读古今中外名著经典,广泛涉猎百科常识书籍(天文、地理、历史、艺术……),才可以让孩子的智慧不断成长,最终形成一种强大的发展能力。
阅读对于孩子的重要性,大家都明白,很多家长都有心让孩子爱上阅读,养成持续性和连贯性的阅读习惯。
如果孩子不爱看书,最有效的方法是亲身示范,并为孩子们创造安静优雅的读书环境。首先可以在餐桌上一家人制定每日阅读时间,阅读时间里少拿手机、电脑,少看电视。也可以是睡前阅读,也可以交换读给对方听。周末的时候,可以带孩子去读书氛围浓厚的书店,图书馆,环境熏陶人,自然可以让孩子融入其中。
其次,和孩子交流读书心得。无论是在路上,还是家中,和孩子聊天时,可以自然切入共同的读书话题,聊聊今天我们各自都读了什么书,分享里面精彩的故事情节,评价人物精神,教会人的为人处世的道理……甚至是吐槽里面的“坏蛋”,或者是自己觉得不可思议的地方,而这里要注意轮到孩子讲的时候大人一定要做到耐心聆听。我曾经在一家老北京炸酱面面馆里碰到一对十分有趣的母女,母亲三十左右,孩子还只有五六岁的样子,而他们交谈的内容让人不禁听得津津有味,他们在各自交谈自己读的书,妈妈跟女儿讲她看了《平凡的世界》,并大讲特讲里面的情节、人物,我们都知道《平凡的世界》可不是一个五六岁的孩子能够读懂甚至听懂的,但女儿能与她妈妈聊得十分趣味相投的样子,还时不时插入她看过的绘本里的相似人物。 很明显这位妈妈经常讲故事给女儿听,带她一起读绘本,所以她能把她的女儿当大人一般聊天。
   读完书,我们可以奖励孩子看书籍同名的电影,电视剧,纪录片等,像《夏洛的网》看完后可以和孩子看电影版,如果孩子喜欢看自然科学方面的书,读完文字长视界之后还可以看看《动物世界》,纪录片《海洋》来一场视觉盛宴。
   阅读生活偶尔需要我们加点调味剂的,这时候我们可以设计阅读小游戏——编故事。给出还以一幅图,让他就他看到的以及能想到的,就题发挥编一个小故事,甚至就几句话也行。这无形中可以锻炼孩子的口语表达能力,而且孩子惊人的想象力也会让大人脑洞大开,趣味十足的。我喜欢观察生活中的大人和小孩,每一位父母都是天才教育家,在爱的力量下父母有无穷的育人智慧,一次南下坐高铁,一对母女坐我旁边,坐车很无聊,妈妈拿起列车上每个座位上配的休闲读物《旅伴》,妈妈喜欢找里面的图画照片,然后指着图和女儿玩编故事的游戏,其中一幅图是一只小蚂蚁拿着一根小树枝撬地球的静止画面。他的女儿语出惊人地说道:“小蚂蚁想把地球撬起来,发射到太空中去,让地球环游太空……”你看,有时候我们经常说孩子没有灵气没有想象力,其实只是我们没有给他锻炼和展现的机会而已。
看了书,还不等于会阅读。阅读一定是带着思考的,阅读一定是与文本互动与作者互动甚至是自己与自己互动的过程。而很多孩子阅读仅仅停留这本书写了什么上,吸引人的故事情节,好笑的笑话上,好玩的漫画上……一个阅读者阅读一本书要提出四个基本的问题并回答得上来:一、整体来说,这本书到底在谈什么?二、作者细部说了什么?怎么说的?三、这本书说的有道理吗?是全部有道理?还是部分有道理?四、这本书跟你有什么关系?
阅读教育中不建议家长们这样做:为了省事,每学期淘宝或在书店买一大堆书摆在孩子面前,并下达任务:“崽崽,你看妈妈多疼你,给你买了很多好书,这就是你今年要读完的所有的课外书。”这里有两个误区,一是包办。应该要适度将选书的选择权交给孩子的,不然你买的好书她不一定觉得好看想看。二是任务式看待阅读。阅读不应该是一种任务,成了任务孩子就容易敷衍了事。我们要让阅读变成和吃饭一样的精神粮食,让阅读成为一种习惯,如同呼吸一样自然。
如果有一天,孩子们很认真地向你推荐他觉得好看的书给你一定要看的时候,那么,孩子就领会到阅读的乐趣了。当孩子可以不用别人陪他玩,可以自己找一本喜爱的书津津有味地沉浸在书本的世界时,他就爱上阅读了。当孩子喜欢逛书店挑选自己的“精神粮食”时,那么他就与书结下相依之缘了。
写作
三年级之所以是一个坎,大部分原因是碰到了作文。刚开始接触写作,由二年级的写三四句话上升到一篇200多字的文章,跨度较大,写作成了一部分孩子的头大难题,也成了家长们的心头痛,每次看着孩子们写作文就成了一种煎熬,因为孩子们写作需要花费很多时间,少则一个小时,多则磨蹭个两三个小时的都有。而考试作文大面积丢分更让一小部分孩子应试成绩不佳,甚至极个别孩子会出现不及格。出现这样的情况,很明显,阅读不够,生活阅历也欠缺,写作兴趣寡淡。
首先我们需要提高孩子的写作兴趣——比赛写作。当孩子们写作的时候,我们也是可以行为示范的,比如在教孩子写的时候拿出你写的范文,孩子们会很感兴趣自己的父母写了什么,怎么写出来的,在他们心中会暗暗来兴趣,爸爸妈妈可以写出来那我也照样写好。我们还以和孩子比赛写作,她在本子上写,你在键盘上写,写完后交换阅读,让孩子们自己说说谁写的更好,为什么爸爸妈妈的写的更好,可以一起分享点评。在教授习作课的时候,我喜欢拿出自己学生时代的作文或者前一天特地设计写的作文作为那一单元的作文范文,孩子们读得津津有味,一副副崇拜老师的样子十分可爱,并迫不及待地想让老师传授写好文章的秘诀,于是整个习作讲解的过程学生听得十分认真,并且没等你把秘诀讲完就摩拳擦掌想亲自来一番大创作了。
其次,为孩子的写作寻找活水源泉,奠定写作的根不会写作,很多家长们想到的方法会是上写作培训班。但治标不治本,因为孩子没有写作的根,没有写作的活水源泉,也就是他的内心世界本无话可说,无话可写。
我一直认为,写作无技巧,写作来源于生活。最好的写作教育在两个地方,万卷书,万里路。要么读书,要么在路上(大自然中)。孩子读书越多,他的思维就越清晰,他的智慧力量就越活跃,阅读对于写作的重要性这里不赘述。我们来说说万里路。我一直认为,最好的教育要充满自然气息。一个儿童只有在广泛接触自然中才能实现立体,有温度的成长,因为大自然是最好的老师之一。带孩子走出狭小的生活圈子,去到更广阔的自然课堂,增见闻,长知识,走在路上,孩子们会遇见很多美景,许多趣事,会碰到很多特别的人,体验很多不一样的生活,同时旅途也会见证艰辛,见证虔诚,见证神秘、见证梦想,见证大美,见证温情,见证成长……懂得欣赏辽阔、壮丽、神秘的大美,一个孩子的内心会变得更加宽广、坚毅而柔软。而有了这些,写作对于他们来说只不过是记录自己的生活见闻和心路历程而已,写着写着,他们会有说不完的话。就拿咱们第一次习作来说,第一次习作是写我的课余生活,很明显,见过世面、有生活阅历的孩子写出来的不一样,而生活视野狭小的孩子写出来的会是干巴巴的。
写作很简单,最重要的还是唤醒他们的童真童趣、他们的想象,他们对这个世界的认知,对自我的认知。其实他们童年发生的一件件趣事、傻事,他们熟悉的每一个人、遇到的每一个人,认识的每一种动物、植物都可以是一篇完美的作文。
引导写作的方法还有很多,只要用心教育办法永远比问题多。很多家长朋友在班级交流群也提过我们的经典办法——写日记,可是大家发现孩子们的日记很多都是流水账,无质量。其实三年级刚开始接触作文,还不知道从哪里开始,到哪里结束,也不知道如何写具体,怎样写生动,更别谈写出新意写出道理。所以写出流水账实属正常,我们不能过渡拔高期望。写日记当然是非常好的一个方法,可是时代在变,很多大人也做不到天天写日记,自然很多孩子反感日记,“日记日记,天天要记,不记不行,老师骂人。”日记反倒被孩子们妖魔化了。所以如果孩子们不能坚持记日记,那么就要改良日记。开学初期咱们班有一个阅读活动——大人孩子共读一本书《爱的教育》。今年再次仔细阅读,发现这本经典书籍成文模式很值得借鉴。该书共一百篇文章,主要由三部分构成:意大利四年级小学生恩科里的十个月日记,他的父母在他的日记本上写的劝诫启发性的文章;恩科里抄写的十则感人肺腑的小故事。如果我们也能准备一个厚一点的日记本,让孩子们就像创作一本书一样去记日记那该多好,每个月不强求天天记,有感则发,写的东西应该是有感而发的真实生活;并且每个月父母也在孩子的日记本上记上一记,可以是想对孩子说的心里话,也可以是想对孩子讲的故事,甚至是自己的见闻感受倾诉给孩子;有空的时候,也可以让孩子摘抄一篇劝诫启发性的文章。那么日记将不再是让孩子头疼的任务,而是诉说生活喜怒哀乐、见闻思想的心灵花园了。
若一定要找出写作的某种技巧性的秘诀的话,我的建议是让孩子学会“耳听六路,眼观八方,心灵飞翔,回归情感”,首先需要孩子学会观察,如何观察: 看、听、闻、触、嗅,根据表达的需要灵活综合应用。其次需要孩子放飞心灵,让童心天马行空,也就是学会联想,如何联想:接近联想、相似联想、对比联想、因果联系、发散联想。最后,放飞的心灵需要回归情感,人与人的共鸣通过情感链接,有感悟的文章才能触动读者的心。
知易行难,育儿成长本身不易,有家长们的用心、耐心、智慧,坚持用行动去落实,才能成为孩子们成长路上的最好的引路人!
                                                By: 孩子们的赵老师

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